Невозможно переоценить образовательную ценность такой практической гражданственности. Ученики Саммерхилла будут бороться до конца за свое право самоуправления. На мой взгляд, единственное еженедельное общее собрание школы имеет большую ценность, чем вся недельная порция школьных предметов. Это превосходные подмостки для практики в публичных выступлениях, и большинство детей выступают хорошо и без самолюбования. Я не раз слышал очень толковые речи от детей, не умевших ни читать, ни писать.
Я не вижу альтернативы нашей саммерхиллской демократии. Это более справедливая демократия, чем та, которую создают политики, потому что дети довольно снисходительны друг к другу и не имеют имущественных интересов, которые бы они отстаивали. Кроме того, это и более искренняя демократия, поскольку законы принимаются I на открытых собраниях и у нас нет проблемы делегатов, которые, бу-I дучи избраны, становятся недосягаемы для контроля. В итоге самоуправление так важно, потому что посредством него свободные дети приобретают широту взгляда на мир. Их законы имеют дело с сущностями, а не с видимостями. Законы, регулирующие поведение в городе, например, являются компромиссом с менее свободной цивилизацией. «Город» — внешний мир — растрачивает свои драгоценные силы на беспокойство по пустякам. Как будто по большому счету для жизни хоть какое-то значение имеет, нарядно ли ты одет, чертыхаешься или нет. Саммерхилл, отстраняясь от глупостей внешней жизни, может иметь и имеет сильное сообщество, обогнавшее свое время. Конечно, нехорошо называть автомобиль чертовой тачкой, однако любой шофер вам скажет — если по совести, — что он и есть не что иное, как чертова тачка.
Примечания
1. Здесь имеет смысл упомянуть, что по-английски обвиняемый — «defendant», т.е. тот, кто защищается. Это существенно изменяет психологическую атмосферу обсуждения.
2. Имеется в виду сотрудник Нилла, взрослый.
30.05.2011 в 20:07
Система Шаталова и Китай.
Видист
Какие бы идеальные формы не придумывали "экономисты", без изменения сознания человека, ничего не получится!
Примером может быть Рашка, сколько не вводи государство "цивилизованных законов", ни один не работает, и не только в среде эксплуатируемых, но в основном, в среде эксплуататоров. При этом все кричат о честности, законности и демократии!
Короче, то, что более или менее работает в Европе, "странным образом", не работает у нас. И наоборот, что неприемлимо для европиоидов, является у нас "принятым выражением", собственной индивидуальности и способом удовлетворения "комплексов неполноценности".
Шаркан
у кого еще иллюзии насчет "хороших законов" и "тупого быдла", которое все благие порывы (те же самые "клевые" законы) чиновников, дельцов и политиков пускает под откос?
нахрен человеку "менять сознание", коли и так и так - все равно в жопу?
Ответ -
Как это ни странно, думаю, что в какой-то мере правы оба оппонента.
Суть в том, что Народ искусственно и намеренно превращают в Быдло. Рабская ментальность искусственно прививается всему Человечеству ! Это не естественная ментальность Истинно Просвещённого Человека ! Главный фактор этого превращения - это Принудительная Государственная Система Школьного Образования. Детям 11 - 12 лет, как раз в период формирования личности, принудительно промывают мозги и создают в массовом порядке ущербные личности, запрограммированные на стремление к рабству. Сам факт принудительного посещения уроков на протяжении 11 - 12 лет с неотвратимостью внушает человеку, что он вечный Раб ! Думаю, что изменить сознание абсолютного большинства людей и перепрограммировать их на стремление к Свободе вполне возможно при желании ! Суть дела, что у тех, кто нами правит, такого желания нет ! А есть желание прямо противоположное : превратить нас в биологических роботов !
Нужно только ввести массовую Свободную Школу, в которой право ребёнка не посещать любые уроки не подвергается сомнению !
Но для этого необходимо ввести соответствующий закон. И здесь прав Шаркан. Проблема : как разорвать этот замкнутый порочный круг ?! Если Миром правит Глобальная Мафия ?!
Действительно : если бы у большинства людей сознание было бы не рабским, они не позволили бы вводить такие античеловеческие законы и вообще : поднять голову НМП !
А насчёт "цивилизованных законов" на "Свободном Западе", думаю, что Видист сильно заблуждается. "Свободный Запад" - это давно уже совершенно тоталитарное пространство ! Одна только ЮЮ чего стоит !
Думаю, что в России намного больший процент мыслящих людей, чем на Западе : Нигде в Мире ЮЮ не встретила такого дружного отпора, как в России !
Поэтому вся надежда : остановить НМП заключена в России и Российском Народе !
seps
Суть в том, что Народ искусственно и намеренно превращают в Быдло. Рабская ментальность искусственно прививается всему Человечеству !
Видист
Именно! А не потому что, он от рождения быдло! Только я сомневаюсь, что первопричина, исключительно в государственности и прагматизме! Хотя и признаю, что государственность есть основная система несвободы, а прагматизм хорош в период социального мира!
seps
Термин Прагматичность слишком мягкий и не отражает сути происходящего. Больше подходит выражение : Глобальный План по Закабалению Человечества !
А государственность, думаю, вполне может быть благом, если она заключена в жёсткие рамки и находится под полным контролем Народа !
Если при этом ещё предположить, что Народ Истинно Просвещён и запрограммирован на стремление к Свободе !
Шаркан
тезис об исключительности одного народа перед остальными не канает.
Более того - тут карается кирпичом по роже банном.
seps
Где Вы углядели, что я являюсь приверженцем этого тезиса ?!
Дайте цитату !
А иначе : требую извинений !
Homo sapiens sapiens
seps
Думаю, что в России намного больший процент мыслящих людей, чем на Западе : Нигде в Мире ЮЮ не встретила такого дружного отпора, как в России !
Поэтому вся надежда : остановить НМП заключена в России и Российском Народе !
seps
Под выражением Российский Народ я подразумеваю не только русских, но и все народы, входящие в РФ. А то, что россияне выглядят в этом смысле приличнее народов "Свободного Запада" - это просто статистический факт.
Вся Европа, США, Канада стонут от ЮЮ и только утираются. Во Франции ЮЮ уже с 1949-го года. У них сейчас там царят полнейшее Мракобесие и Беспредел, творимые Госструктурами.
В Израиле все 63 года существования этого фашистского тоталитарного антисемитского государства процветает торговля израильскими детьми и эта дьявольская система только совершенствуется.
А в России попытка протащить ЮЮ через парламент в конце 90-ых годов окончилась провалом. Сейчас они снова пытаются навязать России ЮЮ, но пока, Слава Б-гу, безуспешно, несмотря даже на такой авторитарный марионеточный тандем.
А то, что одебилить, при желании, можно любой народ - это факт, подтверждаемый "великим" израильским экспериментом.
Евреи вроде не из самых тупых народов ( я сам еврей, хоть и не очень умный ). Какое вы думаете место занял Израиль на последней Международной математической олимпиаде ?! 53-е ! Во второй половине списка ! Умные им не нужны : их цель - подготовить полноценное пушечное мясо !
Ещё пример :
На Международных математических олимпиадах Китай каждый год занимает первое место. Причина тому : они ещё в 1970-е годы взяли на вооружение систему В. Ф. Шаталова.
( Я, кстати, его ученик по летнему учительскому семинару 1978 года. См. - ).
Может быть этим, во многом, объясняется и их экономический рывок. При этом я, конечно, как и вы, не в восторге от их тоталитаризма. Но в этом Китай и Запад - два сапога пара !
Вот материалы :
Методика В.Ф. Шаталова : система опорных сигналов и конспектов
http://penzaobr.ru/index.php?newsid=2370
"В начале 1970-х гг.народный учитель СССР Виктор Федорович Шаталов разработал оригинальную новаторскую систему обучения и воспитания школьников. Она стала популярной во многих странах мира. Например, в Китае ее с успехом применяют не только в школе, но и в профессиональных и военных училищах.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
http://www.voppsy.ru/issues/1987/872/872071.htm
Огромными тиражами изданы книги о новой системе в Венгрии, Болгарии, Чехословакии, Китае и в ряде других стран, где учителя с успехом применяют ее. Несмотря на скудость публикаций, система В.Ф. Шаталова получает распространение и у нас в стране. Доброжелательный анализ этой системы психологами и дидактами должен способствовать ее совершенствованию.
Приоритетные национальные проекты
http://rost.ru/forums/topic/692
Автор: Виктор Вечиславович Победоносцев
28 ноября 2008 г., 15:43
Сейчас за основу в обязательном среднем образовании в Китае взяли систему Шаталова и потому они скоро по всем показателям обгонят Россию.
Автор: Виктория Андреевна Бокова
3 декабря 2008 г., 16:41
Китайцы у нас и систему подготовки к олимиадам "слизали". А мы почему-то эту систему разрушили, ну результаты летних игр все помнят.
Международная олимпиада по математике
14.07.2010 г. Астана
Российская команда заняла второе место
на 51-й Международной математической олимпиаде
12 июля 2010 года, в Астане завершилась 51-я Международная математическая олимпиада - самое престижное в мире математическое соревнование школьников. В олимпиаде приняли участие около 500 участников из 97 стран. Им было предложено для решения 6 непростых задач, по три в каждый из двух дней соревнований. Каждая задача оценивалась в 7 баллов.
Российская команда показала отличный результат и заняла второе место, уступив лишь команде Китая.
Kredo
Один хрен, что избранность конкретной национальности, что избранность конкретного государства.
Знаете, есть такой метод пропаганды - распространять заведомую и очевидную чушь, но как бы в поддержку противника/от его лица.
А тут три огромных текста, посвященных теории заговора, и вроде как созвучные анархизму, но максимально нелепые и параноидальные (все эти глобальные планы и НМП). Я бы побеспокоился.
Абсолютно уверенным быть, конечно, не могу, но вдруг?
seps
Я никогда не позиционировал себя, как анархист. А зашёл на этот форум потому, что дискутировать с противниками намного интереснее, чем со сторонниками, если дискуссия ведётся в рамках приличий. При этом ни в коем случае не хочу сказать, что вы являетесь моими противниками до смертоубийства : я вижу точки соприкосновения.
" Один хрен, что избранность конкретной национальности, что избранность конкретного государства."
Где Вы углядели, что я провозглашаю "избранность конкретного государства" ?
Я считаю, что сегодня все государства Мира совершенно преступны и являются врагами собственных народов благодаря Плану НМП ! И Россия здесь не исключение ! Просто россияне оказались более восприимчивы к голосу Здравого Смысла, так как при всех грандиозных стараниях властей, их не сумели в достаточной степени одебилить.
Я не обучаю языкам, а даю консультацию : как правильно учить языки самостоятельно, без курсов, без учителя и намного быстрее и эффективнее. Я ученик гениального учителя из Донецка Виктора Фёдоровича Шаталова. Это учитель, которого знает вся Россия и весь бывший Советский Союз. В 1978 году я специально летал из Горького в Донецк на его летний семинар для учителей ( за свои деньги ).В течение столетий, что существует принудительная школа, ни кто не достигал в школе ничего подобного – ни до него, ни после него. Сам я сторонник Свободной Системы Школьного Образования. См. -
Вкратце расскажу, каких результатов он достигал. Ему всегда давали специально только самые плохие классы – одни двоечники и троечники. И он за один год проходил программу двух классов по математике – 4-го и 5-го ( он учитель математики и физики ). В следующем году он проходил программу ещё двух классов. Понятие отрицательная отметка (" двойка ") не существует в принципе. Шаталов называет это : Принцип Психологического Комфорта. При этом исчезали не только двойки, но и тройки. Они перерешивают несколько задачников повышенной трудности. У него есть книга, которая называется : « Куда и как исчезли тройки ?!».
При этом все поголовно становятся фанатиками того предмета, который он преподаёт и не нуждаются в отметках, чтобы учиться. То есть, учатся не из принуждения, а из удовольствия учиться ! На мой взгляд, это самый главный принцип – удовольствие и кайф от учёбы ! Если этого нет, учёба ничего не стоит !
Фактически, он превратил принудительную школу в свободную с высочайшей интенсивностью обучения. Если ученики не нуждаются в отметках, чтобы учиться, то это свободная школа ! Такой результат иначе как чудом не назовёшь !
Может возникнуть вопрос : почему же система, достигающая таких сногсшибательных результатов, не распространилась по всему миру ? Я вижу причину этого в следующем :
1. Шаталов не понял, что на самом деле он создал свободную школу и что действительно эффективная и творческая учёба может быть только в свободной школе.
2. Он не совсем верно подвёл теоретическую базу под свою систему. Как практик он, конечно, гений и первооткрыватель. Но, как теоретик он, к сожалению, не находится на такой же высоте ( это моё личное мнение ).
3. Профессия учителя – это искусство и далеко не каждый может быть учителем, даже если снабдить его наилучшими методиками преподавания. А естественный отбор хороших учителей может происходить только в свободной школе. Так как на уроки плохих учителей просто никто не пойдёт !
Чтобы пояснить п. 1, приведу пример. В 1978 году Шаталов приехал к нам в г. Горький с лекцией. Я написал ему записку : « Как Вы относитесь к свободной системе образования ? Ваша система бесподобна, но она тщательно приспособлена к современной, то есть, принудительной системе образования.». После прочтения первой фразы его реакция : « Это западничание. ». Хотя на самом деле он создал свободную школу де факто с суперинтенсивной, эффективной и творческой учёбой. Больше того, он сумел переломить ситуацию : преодолеть отвращение к учёбе, привитое принудительной школой и превратить учёбу в наслаждение творчеством и праздник. Дочитав записку до конца, он сказал : « А вообще, умная записка.».
Чтобы пояснить п. 2, приведу пример. Шаталов выдвигает принцип : "Супер многократное повторение." Этот принцип уже столетия известен в дидактике. Но главный вопрос состоит в том : почему в руках Шаталова он творит чудеса, а в абсолютном большинстве случаев прививает отвращение к учёбе и комплекс неполноценности ?! Хотя ответ лежит на поверхности и Шаталов высказывается мимоходом по этому поводу, но он, почему-то не счёл нужным вместе с принципом "Супер многократного повторения" выдвинуть принцип Качественности учебного материала, Качественности методики предмета, Качественности преподнесения материала, Качественности самого учителя ( вполне возможно, что у него есть какой-то психологический изъян, делающий его непригодным на роль учителя или просто он не достаточно талантлив для этой профессии, которая, как было сказано выше, является искусством. ). Без принципа Качественности принцип "Супер многократного повторения" теряет всякий смысл.
Он преподавал также историю, чтобы доказать свою систему и все предметы преподавались по его системе. То есть, система обще-дидактическая, а не только для математики и физики.
Методика самостоятельного изучения иностранных языков – это моя методика. Я разработал её на основе системы Шаталова, а также сопоставил, как учили языки некоторые выдающиеся люди, которые знали много языков, модернизировал и получил простую и эффективную методику.
Проблема состоит не в том, чтобы знать все существующие методики ( это как раз не проблема ), а в том, чтобы из всех существующих методик выбрать самое важное, а всё остальное выбросить в мусорную корзину. То, что называется «Принцип 80 на 20». Это то, что сделал Шаталов. Думаю также, что и я.
У меня есть книжка : « Как изучить иностранный язык самостоятельно, быстро, прочно. » ( не я написал ). Я подсчитал специально – в ней 91 рекомендация. Только способов учить слова там 8. Я глубоко убеждён, что если бы я стал втирать вам все эти рекомендации, вы, может быть, сказали бы : какой он умный, как много знает. Потом пошли бы учить и приобрели бы отвращение к изучению языков на всю жизнь.
Проблема состоит не в том, чтобы много всего знать, а в том, чтобы из всего множества информации выбрать самое важное и выбросить всё остальное. А потом это самое важное развивать и совершенствовать. В этом состоит принцип 80 на 20, который гласит : « 20% причин дают 80% результатов.».
Этот принцип в начале XX века открыл экономист Парето, но он дал ему узкое применение – только в экономике. Например : 20% населения любой страны владеют 80% богатств, а 80% остальными 20%. Но это при нормальном капитализме. А при том изуродованном капитализме, который мы имеем сейчас и который, фактически, социализм, рядящийся в одежды демократии и свободного рынка, это соотношение, конечно, другое : 90 на 10, а возможно даже, что 95 на 5 и имеет тенденцию к постоянному увеличению.
В 2002 году в Минске в издательстве Попурри вышла в русском переводе книга «Принцип 80 на 20». Автор : Ричард Кох. Он даёт применение этому принципу вообще на все случаи жизни. Например : 20% учителей дают 80% результатов, 20% методик дают 80% результатов и т. д. И вообще, человек, освоивший «мышление 80 на 20», имеет, на мой взгляд, огромное преимущество перед остальными. Кстати, совет : « прочитать эту книжку » стоит ровно миллион долларов. Вам, господа, он даётся бесплатно. Так что цените !
То есть, проблема ваша, уважаемые господа, не в том что вы знаете мало, а в том, что вы знаете слишком много. У всех на слуху : 25-ый кадр, Илона Давыдова, фирма Эйдос, Лозанов, Драгункин, Гарибян и т. д. и т. п..
Вот пример моих достижений :
Я взял репетировать по математике ученика "специального" 8-го класса.
Когда я начал с ним заниматься, они проходили в школе : если число умножить на ноль, то будет ноль. Через пол года занятий со мной он перешёл в обычный класс и сразу стал лучшим учеником в классе. Потом перешёл в класс на 4-5 ехидот ( это высшая категория ). Сейчас он горит математикой, физикой, химией. И хочет поступать в университет.
Ещё пример :
На Международных математических олимпиадах Китай каждый год занимает первое место. Причина тому : они взяли на вооружение систему В. Ф. Шаталова.
Вот материалы :
Методика В.Ф. Шаталова: система опорных сигналов и конспектов
http://penzaobr.ru/index.php?newsid=2370
Китай каждый год занимает Первое место !
Что я обещаю при учёбе по моей методике :
1. Самостоятельная учёба по моей методике неизмеримо более эффективна, чем учёба с учителем или на курсах. При этом вы будете уметь всё : читать, писать, разговаривать и воспринимать на слух. У вас в достаточной мере выработается автоматизм всех этих умений, как в вашем родном языке.
2. По моей методике можно учить 2 языка одновременно, если имеется достаточно свободного времени и желание. Причём это не вредит, а наоборот : изучение одного языка помогает изучению другого ( именно по моей методике ). Но это для сравнительно молодых и имеющих достаточно свободного времени.
3. Специальные упражнения для развития памяти вам не понадобятся. И вообще, я против развития памяти ради памяти. Просто, когда человек учится правильно и с удовольствием, память развивается автоматически. Вы убиваете всех зайцев сразу : получаете знания, удовольствие и развиваете память.
4. Вы будете учиться с увлечением и с удовольствием. Если ученик не получает удовольствие от учёбы, то это первый признак, что что-то делается не так.
03.07.2011 в 18:40
Сократ
>иЗУЧАЛ ПСИХОЛОГИЮ НЕ СЛЫШАЛ О СИСТЕМЕ шАТАЛОВА
Виктор Фёдорович Шаталов – это гениальный дидакт и педагог всех времён ! Вы можете найти его в Интернете и скачать его книги.
Вообще, я удивляюсь на психологов : сама жизнь и великие новаторы во всех областях ставят великие психологические эксперименты – надо только суметь их увидеть и проанализировать, а психологи проходят мимо. Вот если "психолог-профессионал" задействует кучу народу, истратит кучу денег и поставит "психологический эксперимент – это психология". Для меня, например, очевиден тот факт, что принудительная система школьного образования разрушаюшим образом действует на психику и является Главной причиной всех бед Человечества ! А психологи эту проблему даже не поднимают !
Цитирую –
Сокращения:
ССШО – свободная система школьного образования.
ПСШО – принудительная система школьного образования.
ПМВСИ – принцип максимально возможной свободы индивида.
КАЙФ ОТ ТВОРЧЕСКОЙ УЧЁБЫ – КАЙФ ОТ ТВОРЧЕСКОЙ ЖИЗНИ !
НЕНАВИСТЬ К УЧЁБЕ – НЕНАВИСТЬ К ЖИЗНИ !
***
Я предсказываю, что будущие поколения будут с изумлением взирать на нашу допотопную, жизнеотрицающую и отупляющую систему образования.
***
Это чудо, что современные методы обучения не полностью задушили святое любопытство и независимость.
А.Эйнштейн
Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут способствовать находить радость в том, чтобы смотреть и искать. Мне кажется, что даже здоровое хищное животное потеряло бы жадность к еде, если бы удалось с помощью бича заставить его непрерывно есть, даже когда оно не голодно и особенно, если принудительно предлагаемая еда не им выбрана.
А.Эйнштейн
То, что нам удалось наблюдать до сих пор, указывает на возникновение новой цивилизации, несущей гораздо более глубокие изменения, чем любое общество, когда-либо обещанное какой бы то ни было политической партией. Саморегуляция предполагает веру в то, что человек по своей природе хорош, а природа не была и не может быть изначально греховна.
А. Нилл. ( основатель свободной школы- интерната ).
Скука и отвращение к учебе, комплекс неполноценности, страх перед
наказанием (отрицательные отметки – это всегда наказание) в течение
многих лет в детстве, отрочестве и юности – кайф от наркотиков, алкоголя
и преступлений.
Все социальные теории всегда подстраиваются под личность их создателя. Пример. Маркс – это авторитарная личность. Для него наивысший кайф – подчинять своей воле других людей. Поэтому подсознательно он выбирает для своей теории такую аксиоматику, которая с неизбежностью приводит к тем выводам, которые требуются его характером.
Я тоже не избежал этой участи. Идея о том, что принудительная школа вредна для развития личности во всех смыслах, пришла мне в голову когда я был учеником 8-го класса советской школы, как наитие. Причём, независимо от Сократа, Монтеня, Толстого и Нилла. А идея о необходимости создания новой науки – свободологии, то есть, теоретическая база под идею свободной школы, пришла ко мне только недавно, в возрасте 60 лет при обдумывании политэкономических проблем.
При этом выяснилось, что с помощью этой науки можно намного эффективней решать проблемы государственного устройства и политэкономии, чем с помощью других свободолюбивых теорий ( либерализм, либертарианство, праксиология, персонализм, анархокапитализм и др. ).
МЫСЛИ О НЕОБХОДИМОСТИ СВОБОДЫ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. ( Продолжение )
Дискуссия по этой теме имела продолжение на –
АНАРХИЯ И АНАРХИЗМ - ЕДИНЫЙ ФОРУМ АНАРХИСТОВ
http://anarhia.org/forum/viewtopic.php?f=7&t=24032
Видист
Я видел ребёнка, которому врачи не могли поставить необходимую ему инъекцию! Перед этим, минут десять разъясняли ему о необходимости, а ему становилось хуже! Нарушение свободы, тирания, деспотия или проявление професстонализма, ответственности и заботы?
seps
Вот в этом-то вся и соль ! Абсолютной Свободы быть не может, Право на МВСИ (Максимально Возможная Свобода Индивида) одного ограничивается таким же Правом На МВСИ других.
Ясно также, что детям до определённого возраста должно быть запрещено покидать огороженную территорию школы ( в условиях большого города ), пока не закончатся занятия и родители не заберут их из школы. Родители должны быть абсолютно уверены, что отправляя ребёнка в школу, он находится в полнейшей безопасности. Но Право ребёнка на непосещение любого урока, который он не хочет посещать, не должно ставиться под сомнение : это совершенно другая опера ! Ни кто не имеет права насильно промывать человеку мозги в любом возрасте ! А если учитель бездарь и он привьёт ребёнку стойкое отвращение к учёбе вообще ?! Вы не думаете, что это хуже, чем если бы он не посещал вообще ни каких уроков ?! Если в школе достаточно большой выбор учителей и все плохие учителя уже отсеялись вследствие естественного отбора, то ребёнок всегда найдёт такого учителя или нескольких учителей, которые обеспечат ему Кайф от учёбы ! В распоряжении же старших детей, которым не запрещено покидать огороженную территорию школы, существуют также другие школы, в которых они могут найти себе учителей. Право ребёнка на непосещение любого урока, который он не хочет посещать ни в коей мере не ущемляет Права других на МВСИ и в то же время ни в коей мере не вредит безопасности и здоровью ребёнка ! Поэтому это Право должно быть непререкаемым !
Видист
Я понял Вашу мысль! Но пока образование, является частью капиталистичекого процесса предостваления "платных образовательеных услуг", когда одни могут оплатить, а другие нет, при этом государство жестко контролирует , "что и как учить" с целью оболванивания, Ваша теория, создаст "новый класс" безграмотных, тёмных, даровых и послушных рабов.
Таки они уже есть, это таки, кого официально называют маргиналами, то бишь, вроде люди, но сс примитивными животными потребностями!
seps
Всё обстоит как раз прямо наоборот : то, что Вы описываете, существует именно сейчас во всём Мире !
Trinity
Уверен, что детям обязательно нужно дать немного принудительного образования... Хотя бы на элементарном уровне. Чтобы читать и писать могли...
Тан
Я всегда поражался, как учителя отсутствие педагогических навыков компенсируют выдуманной ленью и безынициативностью детей.
seps
Совершенно верно ! В самую точку !
06.07.2011 в 16:36
Ещё один аргумент в пользу ССШО.
(ССШО - Свободная Система Школьного Образования
ПГСШО – Принудительная Государственная Система Школьного Образования).
Давайте вдумаемся поглубже : что из себя представляет ПГСШО с точки зрения Психоанализа ?!
Человеку именно в период становления личности с 6-ти до 18 лет ( 12 лет ), когда неокрепшая психика наиболее чувствительна ко всем влияниям и наиболее уязвима, принуждают КАЖДЫЙ ДЕНЬ ( на протяжении 12 лет ! ) посещать уроки, которые он, сам по себе, без принуждения, посещать никогда бы не стал ! Более того : КАЖДЫЙ ДЕНЬ на протяжении этих 12 лет он вынужден принудительно кушать Большую Порцию Отрицательных Эмоций ! Вместо того, чтобы заполнить это время Усвоением и Поглощением Истинных Знаний и Умений ( таких, при которых этот процесс является Кайфом и Наслаждением ! ) !
Какая Главная Идея КАЖДЫЙ ДЕНЬ на протяжении этих 12 лет внедряется в Подсознание Будущего Гражданина ?! :
Ты, сам по себе, НИКТО : букашка, жук навозный, винтик в государственной машине ! Сам что-то решать для себя и в отношении своей собственной судьбы ты не имеешь никакого права : за тебя будут решать умные дяди и тёти в Госаппарате !
Только он закончил школу, тут же 3 года армии, где внедряется в его подсознание и сознание та же самая идея ! И всё : БИОЛОГИЧЕСКИЙ РОБОТ готов !
А вы спрашиваете : почему НМП побеждает на всех фронтах ?!
Мы все, прошедшие через Горнило ПГСШО, должны сами себе честно признаться : Все Мы, в той или иной степени, БИОЛОГИЧЕСКИЕ РОБОТЫ ! И от этого нельзя моментально избавиться, даже, если умом мы это поймём !
Но, у тех, кто это осознает, есть больше шансов встать на путь Истинно Человеческого Развития, предначертанного Б-гом, чем у тех, кто этого не осознает, а будет гордиться, что "его в детстве пороли" !
11.08.2011 в 18:45
Обязанность стать Био Роботом !
В Международной Конвенции по Правам Ребёнка провозглашается : "Право ребёнка на Обязательное Образование."
Это один их множества Трюизмов НМП ! Если Образование Обязательное, то это уже не Право, а Обязанность ! То есть, прямая Противоположность Праву !
Расширенный смысл этой Обязанности выглядит таким образом :
1. Обязанность стать Биологическим Роботом, запрограммированным только на два варианта функционирования : быть Палачём или Жертвой ! У которого извращены все понятия о Добре и Зле ! Для которого его Фашистское Тоталитарное Государство представляется в образе Благодетеля Человечества, Спасителя от Коммунистической Угрозы ( хотя коммунизм давно умер, а Самая Страшная Угроза для Человечества – это Глобальный Тоталитаризм НМП ! ), а Самая Процветающая Страна в Мире с Истинным Равноправием для Всех Наций и Вероисповеданий и Истинным Народовластием – Ливия воспринимается, как Диктатура !
2. Обязанность быть Объектом для Промывания Мозгов !
3. Обязанность стать Ущербной Личностью со всевозможными Изъянами : Характера, Психологическими и Психиатрическими Проблемами !
Эта формулировка в Конвенции сродни всем остальным Изобретениям НМП, которым сейчас уже несть числа : ЮЮ, Бесполётная зона, Бюро Помощи, Право на безопасное материнство и т. д. и т. п. ( сравните : Министерство Мира, Министерство Любви у Оруэлла ).
Ведь человек после 12-летней Каждодневной Принудительной Психологической Обработки не отдаёт себе отчёта, что он совсем не тот человек, каким мог бы Быть, если бы этой Психологической Обработке не подвергался ! Каждый думает про себя, что он-то и есть Нормальный человек ! См. –
Список моих тем о Свободе в Школьном Образовании. Новый.
http://www.politforums.ru/civilization/1303302828.html
29.10.2011 в 23:28
Дискуссия по теме на Большом форуме
цитата ВК
Это что! На сегодняшний день прямое нарушение деятельности ЦНС и головного мозга (зомбирование, вызывание сильнейших психических расстройств, стойкие нарушение функций памяти и т.д. и т.п.) обычному человеку проводится уже через обычный персональный компьютер.
Огромных "результатов" в этом "искусстве" достиг сайт "Форумы Лотоса".
Иными словами: оператор-участник данного форума при помощи различных методов (НЛП, слиперские методики, использование компьютерной и специальной техники и т.д. и т.п.) в процессе общения, может сделать из Вас дурака, зомби, манкурта...
Вот она современная достоверная бесовщина!
Разница тут вот в чём :
На сайт "Форумы Лотоса" никто силком не тащит. В Интернете есть множество сайтов и форумов на все вкусы. Так что зазомбированным будет только тот, кто хочет быть зазомбированным. Человек, даже поддавшись временно влиянию таких сайтов, как "Форумы Лотоса", вполне может выйти впоследствии из под этого влияния, сравнив с другими, разумными сайтами, форумами, блогами и т. д..
У школьников же в Принудительной Школе Выбора нет : они ОБЯЗАНЫ посещать все уроки ! Даже бездарных или подлых учителей ! А учителя, если он ( или она ) не будет втирать детям то, что ему велят втирать, просто выгонят с работы !
Так что, здесь Зомбирование ПРИНУДИТЕЛЬНОЕ, Каждодневное на протяжении 12 лет, именно в самый восприимчивый и поддающийся внушению период развития личности !
Вы знаете, что такое "Синдром родительского отчуждения" ? В Принудительной Школе происходит приблизительно то же самое : ребёнок искусственно отчуждается от Истинных Человеческих Ценностей ! Вместо этого ему впаривают то, что выгодно устроителям НМП ! То, что Толерантный, "цивилизованный", "демократический", "свободный", "капиталистьный" Запад – это верх совершенства и ничего лучшего придумать просто нельзя !
Почему Весь Мир вобщем-то довольно равнодушно реагирует на совершающийся уже в течении ВОСЬМИ месяцев Геноцид ?! ( Цитирую себя :
"А Муаммар Каддафи – этот Поистине Великий, Благородный, Честный и Гениальный Человек, Подаренный Провидением Нашей Паскудной, Сатанистской Эпохе, пекущийся в Первую очередь о Благе Собственного Народа и Всего Человечества, а не о собственной ж-пе, - это, конечно, "диктатор" ! И этого Не Толерантного "диктатора", необходимо, конечно, уничтожить, даже, если вместе с ним придётся уничтожить Уникальную, Процветающую, Прекрасную Страну, которую этот "диктатор" выстраивал на протяжении 43-х лет ! Даже, если вместе с ним придётся уничтожить Самый Счастливый, Самый Благополучный, Самый Свободный и Самый Благородный Народ в Мире, Созданный Гением этого "диктатора", 99 ( девяносто девять ) %-ов которого, поддерживают этого "диктатора" !
При "диктаторе" Муаммаре Каддафи такого Запредельного Бл-дства, как ЮЮ, конечно же, быть не может ! При нём была Смертная Казнь за Подделку лекарств, что совершенно естественно, так как это Преступление Против Человечества ! Согласно концепции "великой правозащитной организации" Амнести Интернейшнэл, Смертная Казнь – это не Толерантно ! Зато Уничтожать Миллионы детей и Взрослых в Полном Соответствии с Законом ( ЮЮ или Уничтожение Процветающей Страны Ливии и её Народа ) – это очень Толерантно !
" ).
: Блик
Ну вот, seps, начинает открываться ваша еврейская сущность. Образование не должно быть обязательным, оно должно быть добровольным. Это право человека быть безграмотным дебилом. Не умеющим писать и читать.
seps
Спасибо за комплимент ! Если стремление к Свободе - это Еврейская Сущность, то мы, евреи, можем этим только гордиться !
См. –
4. Эпштейн Шмуэль . Против ПСШО и за ССШО ! (ПСШО - Принудительная Система Школьного Образования и ССШО - Свободная Система Школьного Образования ).
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/prpgs.shtml
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/prpgsho2.shtml
Список моих тем о Свободе в Школьном Образовании. Новый.
http://www.politforums.ru/civilization/1303302828.html
Копирую полемику на БФ :
Цитата: Вождь от 03 Ноября 2015, 21:44:23
С точкой зрения автора темы я совершенно согласен.
Имею желание возразить лишь вот в чём:
Мирового кризиса как такового ведь и нет. Поймите, это не в мире кризис а в умах людей. А если точнее кризис в самих людях. Откровенно сказать я часто не понимаю многих мотиваций в поведении людей потому что их поступки зачастую совершенно лишены логики и смысла.
Полностью согласен с вами... особенно когда человек живет в обществе потребления и как баран следует всем установленным в нем правилам... отсюда и вся беда...
( Копирую здесь мои ответы Uriya и Pron :
Цитата: seps от 25 Октября 2015, 18:08:54
В чём причина Мирового кризиса и Как спасти Мир ?! Моё мнение.
А правильней сказать : " В чём причина Полнейшего Развала, Загнивания и Деградации Экономической, Народной и Духовной жизни Человечества и каждого отдельного человека ?! ".
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_...omprichm.shtml
Ты себя имеешь в виду, или кого-то другого???
Кстати, у какой нации ты заметил деградацию Духовной жизни???
( ( Сегодня у всех наций и народов без исключения ! В том числе и у израильтян ! Спасибо ФЛСМПГШО ( Фальшивая и Лицемерная Система Массового Принудительного Государственного Школьного Образования ) ! )
Uriya ;
Войны не прекратятся до тех пор, пока большинство имеет право на собственное мнение. Большинство как известно - дураки. Это неопровержимо.
( А ПОЧЕМУ "Большинство как известно – дураки" ? Заключение совершенно верное, но ответ на этот Главный вопрос Вы не даёте ! А я даю ! Это ССИВВ (Самое Страшное Изобретение Всех Времён) - ФЛСМПГШО ( Фальшивая и Лицемерная Система Массового Принудительного Государственного Школьного Образования ) ! А решение Проблемы Осуществления Истинного Просвещения состоит в введении СМПОСШПКРПКУ ( Система Массового Правильно Организованного Свободного Школьного Просвещения под Контролем Родителей с Полнокровной Конкуренцией Учителей ) ! "Спасибо" изобретателю, товарищу я. а. коменскому ! )
)
Uriya ;
И вся жизнь человека превращается в сплошное ожидание пятницы. - Вот потерплю, а там и отдохну, от всей души. Отсюда алкоголизм, преступность, наркомания. От ужасающей социальной тесноты. Попробуй не посетить школу, попробуй не пойти в армию, попробуй не ходить на работу.... Я вот вспоминаю - А на кой хер я ходил в школу? Зачем? Зачем работал от зари и до зари? Зачем это? Ну да, так от меня требовалось. И только теперь когда мне уже 46 лет, я понимаю, что никакого смысла в этом небыло. Но тут я становлюсь врагом государства. Потому что проповедовать антисоциальное поведение большой грех.То есть смысл жизни человека заключается в том, насколько он включен в социум. Так появляется понятие карьеры. Но ведь это чепуха! Ну не может человек быть муравьем. Не может. Физиологически. С другой стороны - стать человеком непростая задача. Это большой труд. Система уничтожения человека, вот что такое есть общество и государство.
Uriya ;
И причины нынешней страшной ситуации в России это кризис мировоззрения россиян. Принять правила Запада русские не могут. А жить самостоятельно не способны. И вот, вооружившись пистолетами русские ломятся в закрытую дверь Европы, что бы жить по европейски, но вести себя по русски. И вот - Россия в мировой блокаде, и она задыхается, ибо поведение русских людей не может дать им возможности жить без Запада. А поведение возникает из представлений. Стало быть представления эти - ущербны. Например мои представления - полноценны. Я не имею никакой нужды в Западе. Мне не нужна ни Европа ни тупоголовые американцы. Разумеется компьютер или там сотик и прочее, полезные вещи. Но я вполне замечательно могу прожить и без этого. Без Лондона и Парижа, Берлина и Вены. А ведь заметьте с какой жадностью русские мечтают о Париже. Как хвастают своей поездкой в Лондон! Папуасы и стеклянные бусы. Я 90% немцев считаю идиотами. Ну как же меня можно удивить Берлином? ну столица дураков и чо?
Uriya ;
И если так, а так оно и есть. То для меня никакого кризиса не существует. Кусок хлеба и койка-место у меня есть. Ну нет машины и чо? работу не найду? было бы здоровье. То есть решение кризиса не лежит в экономической сфере, а исключительно в сознании самих людей. мировой кризис в головах людей. В неправильном представлении о человеке и смысле его существования.
Цитата: Мастеров АВ от 10 Ноября 2015, 09:28:43
Убив десятки миллионов русских,
жиды не стали человекоубийцами.
Uriya ;
Русский разумеется ты. Так? ну и другие русские согласны с тобой. Верно? Так? А ты хочешь поубивать евреев. ну а они разумеется не хотят что бы их убивали. Что то я не слыхал что бы евреи призывали к убийству русских. А ты призываешь. Ну и чего ты собственно ожидаешь для себя и других русских?
Uriya ;
Оболганные коммунисты... Это не те ли, которые убивали людей? Сначала буржуев а потом всех подряд. а потом и друг дружку...
Цитата: Михайлова от 10 Ноября 2015, 09:38:36
Вот пример деградации человека в абсолютное зло. Ничего не вижу, ничего не слышу и знать ничего не хочу это лучший вариант. К сожалению рулит другой: слышу, что мне диктует Зло, вижу, что показывает Зло и знаю то, что хочет Зло.
Uriya ;
Извиняюсь... Классовая борьба подразумевает убийство людей. Убийство людей по классовому принципу это что - Добро?
Цитата: Мастеров АВ от 10 Ноября 2015, 09:55:52
О как жида понесло!
Маска пацифизма сразу слетела.
И вы можете наблюдать
истинную сущность жида.
Uriya ;
А зачем русские убивали евреев и грабили их? А? А теперь ты у меня просишь оправдания и защиты? Иди в жопу. Я за коньячком. Нахер ты мне нужен?
Цитата: Uriya от 10 Ноября 2015, 09:56:13
И погромы прекратились и полное уравнивание евреев в правах с русскими.
Мастеров АВ
Уравнивание в правах?
Жиды истребили десятки миллионов русских.
Истребляли лучших из нас.
Профессуру, литераторов, духовенство...
Жид это называет -
уравнивание в правах.
( Что же ты врёшь как сивый мерин ? Евреев во время сталинского террора истребляли и гноили в лагерях в точности так же, как и русских и всех остальных ! А "дело врачей" и "борьбу с безродными космополитами", "забыл" ? А готовые столыпинские вагоны для отправки всех евреев европейской части СССР в Сибирь тоже забыл ? Если бы сталин не сдох, то так и было бы.
См. –
Россия и ник-2
………………………..)
Ты это про что, картавый?
Uriya ;
Просишь просишь.. Ты ищешь оправдания своему призыву убивать евреев. А мне на тебя вот наплевать. Я не ищу никаких оправданий. Вишь я плюю на тебя. Тфу.. Вот..
Цитата: Михайлова от 10 Ноября 2015, 10:20:36
Почему проецируете свои мысли на других? Если бы человек хотел умереть, он бы умер, и никаких вопросов к законам мира. Паспорта нет, есть права и социальная карта?
Нет, гражданин без паспорта! Мы хотим ЖИТЬ!!!! И как можно дольше, даже технологии скоро это будут позволять. Вот только как это будет соотноситься с законами мирозданья и "Ветхозаветной информацией". Посмотрите на форум и ощутите какой "градус" доминирует, Добра или Зла и вопросов не остается?
Uriya ;
Мнение большинства меня не интересует. Коню ясно что большинство на этом форуме - идиоты. паспорта и денег нету, потому что я в этом не нуждаюсь. Зачем мне не нужный хлам. И жить вы не хотите. Вот Мастеров хочет умереть, это очевидно. А почему он хочет умереть? А потому что он понимает - ему нет места в мире теперь и тем более завтра. И те кто его поддерживают так же не могут больше жить. Человек который нуждается в паспорте, социальной карте или деньгах не жизнеспособен.
Цитата: Мастеров АВ от 10 Ноября 2015, 11:06:49
Кому ты нужен,
бомжатина из России?
Uriya ;
Христос, Моисей, Будда, Конфуций тоже были бомжами. ницше и Шопенгауэр были бомжами. даже Декарт. Бомжи лучшая часть человечества.
Uriya ;
Это было в 10 классе. У меня была учительница по физике. Замечательные у нее были сиськи. Как арбузы. А я тогда очень любил сиськи. ну она у меня и спрашивает - Скажи, Врадий, а каковая есть зависимость гравитационной постоянной Планка от заряда ядра атома? А тут весна, птички поют. Самцы самочек опевают. Я то тоже был самец, а опевать мне было некого. И я подумал - да в рот ипать кто там от кого зависит. Я завишу от твоих сисег. Да и думаю - Вот бы расцеловать тебя всю, да и помереть. Ну она мне и влепила ноль. Спрашиваю за что ноль? Говорит - На кол, Врадий надо хоть что то знать.. Вот такая история.
Uriya ;
Кстати по физике у меня 5.. А по прохождению жизни - ноль...
Uriya ;
Сиськи оказались сложнее физики.
Uriya ;
И если наблюдать физический опыт даже поощрительно, то наблюдать сиськи предосудительно
Uriya ;
Энштейна опровергнуть можно а сиськи нет. Даже Христос не смог опровергнуть сиськи. Сиськи неопровержимы.
( Святые слова ! )
Uriya ;
Что поделать. Дурак я был. Пока я изучал Декарта, мои сверсники изучали сиськи. И вот.. Теперь у меня есть Декарт и даже целый вагон Кантов и Спиноз, а у них сиськи... Не тому я учился..
Uriya ;
нет, разумеется жизнь допускает существование и Лейбницев и Фихте и прочих. Но запросто может обойтись и без них.
Uriya ;
Да и пошел ты в опу... И вот теперь когда я сиськам говорю о сущности бытия, электромагнитных волнах, о оптике глаза, они вовсе не набухают. А сморщиаюца и скукоживаются. Сиськи спрашивают - Где деньги? Ну какие могут быть деньги у того кто запросто опровергает Энштейна?
Uriya ;
Вот в чем причина мирового кризиса. В неспособности сисек понимать непреходящую ценность преломления световых волн и их способности фиксации на матрице. Когда мы это преодолеем, когда сиськи наполнятся мозгом тогда и все пройдет.
Uriya ;
Тому кто сдох как поганная сабака под забором истории изменить нельзя. Читал я твои декларации комуняк.. Я жил в СССР.. Поганное было общество
Uriya ;
Свобода вероисповедания.. Подонок! Мне несколько листов из книги пророка Исаии дал почитать еврейский мальчик.. И то - под большим секретом. никому! Свобода... И ты теперь мне гаденышь проповедуешь СССР?
Uriya ;
КАКАЯ херня. Высшим органом власти в СССР являлось политбюро КПСС. кучка пидорасов и выживших из ума дураков.
Uriya ;
закон СССР - Отсоси у старшего, толкни ближнего, насри на нижнего. Вот истинный закон СССР
( Но, как теперь выясняется, это закон не только СССР, а и Всего "свободного", "цивилизованного", "демократического" и "либерального" Совершенно Тоталитарного Западного Мира, хотя он и канает за …).
Для иопанной жопы приличный антураж... Вот что такое советский арбитраж
Uriya ;
Верховные советы приходят и уходят, а сиськи пребывают вовеки. Такова диалектика материализма
Uriya ;
Можно сделать бесплатным образование или медицину, но еще никому не удалось сделать бесплатные сиськи. Никому и никогда.
Uriya ;
Кажется - сиськи западня для человека? Но ведь некогда Тот Который Создал все сказал - не хорошо человеку быть одному! И создал Он бабу.. Может сиськи непреодолимые и есть наш последний шанс ? Не Верховный Совет идиотов и безмозглых кретинов, а именно сиськи ?
Uriya ;
И может не в верховный совет надо нам углубиться а в сиськи ?
Uriya ;
Ты так на меня раздражился как будто это я создал сиськи вместо Верховного Совета СССР
Uriya ;
Но давай спросим что красивее ? заседание политбюро или сиськи? Что плодотворнее в конце концов? Вот...
Uriya ;
Баба рождает человека, а политбюро? - резолюцию... Смешно... Чорт побери...
Uriya ;
нет, все же между множеством депутатов и умников я все же выберу множество сисек. Одна сиська стоит тысяч парламетариев даже самого окуительно честного созыва. да - сиська ложь, но депутат есть ложь еще большая
Uriya ;
Разве Ельцин, Хрущев, Путин. не вполне доказали свое ничтожество? Абсолютный ноль и уровень ниже всякой канализации. но родили ли они хоть одного человека? Никого.
тормоз :
АХТУНГ ! АХТУНГ !
(спасайси кто как могет)
ЖЫДЫ СПАСАЮТ МИР !
( Что остаётся делать, если у вас собственных мозгов не хватает ?! )
Germany Germany
Цитата: Smertia от 10 Ноября 2015, 11:48:05
Шо то в воздухе запахло .... антисемитизмом... О, боже! Подсталом
Чё уж и вопрос нельзя за дать?? Сразу это ужасное слово "антисимитизм" Даже наверно хуже чем "русофоб".
( Я же думаю : что юдофоб, что русофоб, что чукчефоб – Маразм один и тот же ! )