5153. Институты и человеческий капитал

[Леонид Полищук]

https://postnauka.ru/lectures/15069
Экономист об общественной отдаче, влиянии институтов на выбор профессии и связи между благосостоянием государства и уровнем образования
22 июля 2016

Мы систематически наблюдаем во все времена и во всех странах, что, когда человек повышает свой уровень образования, например получает высшее образование, он добивается большего на рынке труда, он больше зарабатывает, попросту говоря, повышает свое благосостояние. Этот прирост доходов за счет образования иногда называется образовательной премией. Это частная отдача на образование, и она проявляется всегда и везде. Но мы можем предположить, что есть и общественная отдача на образование, то есть страны, где население более образованное, растут быстрее и добиваются более высокого уровня благосостояния. Вот такой связи нет.

Зачем нужен неоклассический университет? Каково воздействие культуры и образования на конкурентоспособность экономики? Что нужно сделать, чтобы высшее образование продолжало выполнять свою функцию в условиях кризиса? На эти и другие вопросы ответил Александр Аузан в ходе лекции, прочитанной 18 апреля 2013 года в рамках проекта «Публичные лекции Полит.ру»

Зачем нужны университеты? Первый раз этот вопрос осознанно обсуждали не тогда, когда создавали университеты (в Европе это примерно с 1088 года, если считать Болонский университет первым), а существенно позже, когда на рубеже XVIII и XIX века почти вдвое снизилось количество университетов в Европе. Обратите внимание, что тогда это был кризис, связанный с тем, что шел отказ от университетов. Сейчас это кризис, связанный с тем, что у нас очень много университетов, изобилие вроде бы высшего образования. И то, и другое вызывает желание разобраться, зачем нужны университеты.

И то, и другое вызывает желание разобраться, зачем нужны университеты. Тогда, на рубеже XVIII и XIX века, возникло три точки зрения, у истоков каждой из них стоял человек очень неординарный. Одну высказал отец политической экономии Адам Смит, вторую – Наполеон Бонапарт, а третью – Вильгельм фон Гумбольдт, который создал неоклассическую модель университета.

Научные исследования, и даже образование является средством, каналом, а университет – это учреждение, которое критическим образом создает и распространяет культуру. Именно поэтому он должен иметь моральную и интеллектуальную независимость по отношению к политической и экономической власти, реализуя свою деятельность в области исследования образования.